新华丝路福州6月7日电（李伟鹏）2023年是“一带一路”倡议提出十周年，福建省是21世纪海上丝绸之路核心区。福建师范大学充分利用区位与办学优势，积极推动与“一带一路”沿线国家经济文化交流。海外教育学院作为该校开展汉语国际教育、外国留学生和港澳台学生的招生管理培养单位，积极探索创新国际人才培养与合作模式，推动学校国际化办学事业发展不断向前发展，为“一带一路”沿线国家和地区汉语人才培养铺“路”架“桥”。
讲好故事 传承文明
福建师范大学2015届留学生裴刚，现担任菲律宾红溪礼示大学孔子学院外方院长，是第二届“中菲相知奖”获得者，更是“一带一路”倡议的见证者、践行者、获益者。
红溪礼示大学和原孔子学院总部为裴刚提供了奖学金，让他能够有机会来到福建师范大学留学，并通过几年的时间深刻了解并亲身感受中国。“几年前，我的梦想是有朝一日我的同胞们在菲律宾就能体验到高速的网络和四通八达的交通带来的便利，正如我在中国感受到的一样。” “当我真正毕业要离开中国的时候，我对自己许下承诺，一定要用自己的所学，让更多的菲律宾学生学习中文。”裴刚说道。
谈及中文教育的意义，裴刚说：“中文教育在践行‘一带一路’倡议中扮演着重要的‘桥梁’角色，中文教育可以为菲律宾等更多国家的青年提供更好认识中国的新窗口。”“作为一名菲律宾汉语教师，讲好中国故事，义不容辞。”
据了解，十年来，福建师范大学海外教育学院始终关注增强文化内核、嵌入日常生活、涵化共情传播，高度重视“一带一路”沿线来华留学生中华文化海外传播模式领域的创新与实践，致力于加强海外留学生的中华文化理解和民族情感认同，发挥青年力量、桥接青年社群，全力构建中华文化国际传播能力体系。
立德树人 以文化人
2007年，福建师范大学海外教育学院毕业生蔡武经过选拔成为福建师大第五批汉语教师志愿者，派任菲律宾，前后5年耕耘在菲律宾汉语教学一线。5年的菲律宾汉语教学志愿者后，蔡武又继续深造，现在已成为福建师范大学海外教育学院的一名专任教师。从学生到汉语教师志愿者再到学院专任教师，蔡武表示，将继续秉承福建师大海院人的优良传统，为国际中文教育事业发光发热，贡献自己的力量。
“老师，听说中国的电动车很便宜，什么时候卖到菲律宾来？老师，我们学校门口这条铁路听说是中国公司承建的，什么时候能建好？”这是作为公派汉语教师的谢婧怡听到的学生问她最多的话。
2021年，随着丈夫许雷被任命为红溪礼示大学孔子学院中方院长，谢婧怡也开启了她在红溪礼示大学孔子学院公派教师的第二个任期。
谢婧怡说：“十年前，教学中可利用的资源还是以国家汉办捐赠的纸质书为主，点读笔在当时已经是很时髦的教学工具了。今天，一进孔子学院大门，映入眼帘的就是华为的智慧大屏，滚动播放着中菲合作成果图片，AR智慧教学系统也在屏幕上投映出熊猫、财神、饺子等各种立体影像。”
来自中国的中文教学资源也随之扩展到AI在线学习平台、自主学习APP、AR立体影像。在课后，大学生们的兴趣也转向了抖音、Ins、微信视频等新兴网络媒体，他们在崭新的数字世界中观看、分享、制作各种中国小故事、中华文化视频，全方位感受着中国的发展，也以自己的感受更生动更立体向世界讲述中国故事。”
随着中资企业在菲律宾的落地生根以及人文交流的不断增加，当地主流社会学习中文的需求，以及政府机构、旅游业、服务业等对中文人才的需求和中文服务体系建设的需求也不断增长，人才的需求层次也比以前有了明显提高。菲律宾主流社会的汉语教学从当初的星星之火，形成了燎原之势。
校地合作 继往开来
舒伟雅是印尼阿拉扎大学中文系2014届毕业生，也是印尼阿拉扎大学孔子学院的优秀学员，现在是印尼本土全职汉语教师。“若能在印尼挖掘更多像舒伟雅这样中文水平好、又喜欢教授中文的本土汉语教师，经过若干年的共同努力，中文在印尼将会迎来蓬勃发展期。”印尼阿拉扎大学孔子学院中方院长牛海涛深有感触地说道。
2013年至今，福建师范大学共招收印尼、菲律宾、越南、泰国等“一带一路”沿线国家1608名学生到校学习。其中，154人获“中国政府奖学金”学生，573人获“国际中文教师奖学金”，231人获“福建省政府外国留学生奖学金”，500人获“福建师范大学外国留学生校长奖学金”，各类奖学金覆盖率达90.5%。福建师范大学还积极引导教师参与面向东南亚的各级各类课题研究、中介语语料库建设，开展虚拟仿真教学与文化实践活动，探索新文科建设背景下汉语国际教育体系改革，为“一带一路”倡议提供智力支持。
此外，学校还搭建了“一带一路”文化交流平台，建设东南亚“中文+”人才培育基地，先后获批“国家面向东南亚对外汉语教学基地”“国家语言文字推广基地”“中国―东盟教育培训中心”。10年来，向白俄罗斯、马来西亚、埃及等“一带一路”沿线国家和地区累计派出359名国际中文教师志愿者和20名国家公派教师，有利提升了当地基础教育和高等教育中文教学。学校正立足国内对外汉语教学、国外国际中文教学、海外华文教学三个基本板块，打造“海外留学生－对外汉语教师－校地合作”三位一体的国际人才合作新模式。
