为更好地发挥示范学校和思政名师的引领和带动作用，引导广大青少年坚定理想信念，安徽宿州砀山县集中各领域思政教育专家，建设大思政课教育队伍；挖掘课程思政资源，建设大思政课课程体系；整合全县学校思政教育优势，建设大思政课改革基地；理顺学段思政教育教学机制，建设大思政课教学共同体，把思政课学科基地打造为学术性、权威性的学科智囊，把思政学科打造为思想性、政治性的堡垒学科。

打破学校界限，建课程改革基地

砀山县分别在砀城第一小学、砀山第五中学、安徽省砀山中学建设了小学、初中与高中课改基地，由三个基地的负责人牵头组建对应学段的县思政学科中心教研组，带领全县思政课教师开展统编教材的常规教学应用、思政学科教育技术创新、新闻媒体素材课堂教学应用、社会思政实践活动开发和应用、智慧教学技术支持下的教学评价改革等方面的研究，建设县域课程改革基地，带动全县思政课教育教学创新。县域基地遵循差异化原则，按照“一校一品”的方式，指导各学校（学区）建立学校思政课改革工作中心，建立课程改革容错机制，建立课程创新激励机制，建立思政课程与课程思政融合机制，建立课程思政评价机制，把发挥思政课程主渠道作用与课程思政有益补充功能统一起来，注重全学科协同育人，追求城乡均衡育人。

打破行业界限，建教学交流基地

砀山县勇敢打破行业界限，以各种具有特殊意义的节日、纪念日为契机，邀请县委宣传部官员、党校教员、文化系统文化人、老革命、优秀退伍军人、乡贤、革命烈士的后代、优秀家长、相关专家学者、各行各业的道德模范和先进人物等担任特邀教员，凝聚全社会思政教育力量，打造思政育人的社会氛围，以学校为主阵地建立教学交流基地，实现家校社协同育人。依托廉政基地开展廉政教育，依托档案馆开展砀山史教育，依托消防中队开展消防安全与应急救援知识和技能教育，依托武警中队开展以爱国主义为主题的国防教育，依托酥梨文化馆开展砀山酥梨特色文化教育，依托烈士陵园（烈士墓）开展传承红色基因的革命教育，建设社会实践思政教育基地，将学校思政教育与研学旅行、职业体验、公益实践、亲子互动等活动相结合，遵循青少年的认知规律和身心发展规律，提升思政学习的有效性。其中，砀山中学郭亮老师已经连续20年组织班级学生与武警中队共建，培育爱国情怀、磨砺爱国之志、培养爱国之才。

打破学段界限，建教师发展基地

跨越学段建设思政教师发展共同体，实现小学、初中、高中联动学习、联合发展，是砀山县“大中小学思政课一体化建设”的重要探索。砀山县以三个学段的思政学科基地为基础，建立全县小学、初中、高中思政教师发展共同体。县域内建立以砀城一小袁素静、砀山五中阚玉生、砀山中学马翠英为骨干的县级跨学段中心组共同体，按计划定期组织全县跨学段共同体活动，实现学段之间的经验共享、智慧启发、技术交流；各学校（学区）建立以小学、初中思政学科组组长为中心的跨学段发展共同体，以专业思政教师为中心，指导与带动其他非专业、兼职思政教师，按照思政学科的规律整合教材、设计环节、适用教法、引用社会热点素材。到2022年12月，砀山县将建设3个县级思政名师工作室、3个县级特色思政学科基地，开设砀山县思政学科骨干教师研修班，多渠道培训全县思政课教师；培养30名砀山县思政课优秀教师，建设30个学区思政名师工作室、30个学区思政学科基地，负责组织学区内思政教师的培训和教研工作，按照“一人一事”，“一校一课”，开发校本资源品牌，形成以点带面的思政学科培养机制、发展机制。

打破学科界限，建课程思政资源开发基地

砀山县挖掘与充分运用其他学科思政教育资源，建设以思政学科为主体，其他学科为补充的全学科思政资源开发基地，构建“大思政”课程体系，建设“为有源头活水来”资源库。建设以思政学科为主导、以语文、历史为骨干学科，以其他学科关联性、启发性内容为有机补充的“大思政”学科资源体系，形成全体教师思政、全学科思政、全过程思政的思政资源开发机制和教学机制。以思政教师和思政工作者为主体，用好统编教材，开发地方教材和校本教材，建立县内全学段思政学科的优秀教学设计、教学课件、教师说课件、微课、优质课等专门思政资源；以其他学科教师为有益补充，用好学科教材中现有思政内容，引用好关联性思政内容，建立学科融合思政教育的优秀教学设计、特色主题优质课等课程思政资源；以思政主题活动为实践载体，用好红色经典影视剧、红色历史故事、红色人物事迹等资源，开发红色精品研学资源，组织好讲红色故事、读红色经典作品、演精品红色主题短剧等实践资源，支持教师专业发展，支持学生自主学习。

下一步，砀山将以课程理念一体化、目标内容一体化、教学教研一体化、队伍保障一体化、课程评价一体化为基本内容，打造四全（全师生、全活动、全阵地、全经历）一红（红色文化）的中小学思政课教育基地，打造全学段联动、全体教师参与、全社会支持的思政教育教学共同体，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（岳远轮）