清晨7点，安徽省六安市金安区木厂希望小学的免费校车准时停靠在学生姚佳悦家门口。这辆穿梭于晨曦中的校车，见证了她从“有学上”到“上好学”的真实变迁。它不仅连接起家门与校门，更像是一座流动的桥梁，承载着金安区在“十四五”期间推动城乡教育从基本均衡迈向优质均衡的坚定承诺与温暖实践。

晨雾未散，奶奶已为姚佳悦整理好红领巾和书包。抬步上车的动作，姚佳悦已在过去三年里重复了无数次。扎着马尾的她或许还未意识到，这每日的行程正折射出金安教育发展的深刻变迁——从2022年新河小学撤并时的隐隐担忧，到如今新校园里的茁壮成长，姚佳悦的足迹，正是“从有学上”到“上好学”的生动诠释。

“以前上学必须要走路才能到，冬天很冷、夏天很热，下雨天还要踩泥坑，现在坐车就能到。我最喜欢的是新学校的足球场，还参加了美术社团，每天都很开心。”姚佳悦说道。

车厢内飘荡着欢声笑语，这些童声曾分散在94所不足50人的“麻雀学校”。“十四五”以来，金安区以“撤并小校、集中办学”为突破，在全区教育总投入稳步提升的基础上，政府投入运营的40辆校车如流动纽带，串联起17个乡镇的教育脉络，累计护送60余万人次安全抵达“新课堂”。

“孩子们以前上学要走二十多分钟，现在校车接送到家门口，我们都很放心。”家长杨传芝说到现在的好政策，直点赞。

“十四五”期间，全区投入19550.8万元建设项目学校39所，新增学位8000余个，这场深刻的资源重组不仅改变了孩子的求学路径，更重塑了乡村教育生态。

随着小规模学校的撤并和优质资源的整合，曾经孤立的乡村学校融入到更广阔的教育网络，教师在全新平台上实现专业成长的“加速度”。

木厂希望小学教师姜燕作为金安乡村教育生态重塑过程的参与者和实践者，也深有感触。“合并后最大的好处是教学资源‘抱团’了！现在有各科教研组和资源库，老师们可以在一起磨课、做跨学科教研，借鉴上海经验，带孩子们研究、动手，让乡村孩子也感受到先进的教学方式。”姜燕说。

教师发展的支撑体系，源自金安区锻造一流教师队伍的系列举措。“十四五”以来，全区通过特岗教师、银龄讲学、卓越校长培养等计划，构建起多层次人才体系；与松江区、瑶海区的教育协作，更为本土教师成长打开了跨区域视野。

木厂镇中心学校校长郑立兵在谈到集团化办学时表示，集团化办学给乡镇中心校带来的最大变化主要是在“人”和“管理”两方面。“我觉得，一方面，我们的教师队伍更有活力了，集团内的名师走教、师徒结对，让乡镇老师能学到先进的教学方法。另一方面，学校管理也更规范，借助集团的成熟管理经验，大家都可以建立一套规范化管理的体系。”

郑立兵所提及的规范管理，正延伸到更广泛的教育治理中。在全区层面，金安通过强化课堂主阵地、加强校外培训监管、深化家校协同，系统推进“双减”落地。目前，全区压减学科类培训机构92家，压减率89%，课后服务学校覆盖率达100%，这些数字背后，是教育生态的深度重塑。

在更广阔的视域中，金安教育的变革跨越全学段：投入18019万元推动学前教育扩容增量，新建公办园5所、改扩建幼儿园17所，新增学位5940个，实现“安心托幼”全覆盖；投入8305.4万元强化高中阶段建设，职业教育与普高并进；投入1500万元完善校园安防，实现“安防四率”100%；发放助学金8389万元，惠及学生11.5万人次；建成标准化泳池11个，累计培训学生1.7万人次，创下青少年溺水事故“零发生”的记录，成为全省首批“泳安工程”示范区。

“回顾‘十四五’，我区推进教育优质均衡发展的核心抓手，是在党建引领下实施集团化办学与教育资源的优化整合。我们组建了毛坦厂中学等八个教育集团，撤并‘麻雀学校’，优化布局调整，配套免费校车保障就学。”金安区教育总督学高尹生表示，选择这条路径，旨在以党建为统领，打破城乡壁垒，实施优质教育资源的高效流动与共享，从根子上促进教育公平。“展望‘十五五’，我们将聚焦学前教育普及普惠深化和义务教育优质均衡提升增效，巩固‘双减’成果，着力打造高素质专业化校长教师队伍，实现金安教育从基本均衡向优质均衡的跨越。”高尹生说。（葛亮）