2015年3月8日,国家正式发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。仅仅5个月之后,2015年8月8日,在“小联合国”北京语言大学成功举办以“一带一路:从愿景到行动”为主题的首届“一带一路”百人论坛。今天,又在美丽富饶的镇江举办第二届年会,开始发动“双引擎”:城市与企业。首先,请允许我代表主办方之一北京语言大学向年会的召开表示祝贺!

“一带一路”倡议,是全球治理的中国方案,主旨是互惠互利,是建立世界人民的利益共同体、命运共同体和责任共同体。有目共睹,经过这几年的发展,我国在“一带一路”建设中取得可喜的成绩。但也要冷静地思考和分析发展过程中存在的风险、挑战及困难。

如,中国外部安全环境影响因素在增多,维护安全成本在提升;“逆全球化”思潮兴起,贸易保护主义和经济制裁活动对国际经贸合作带来巨大冲击;儒家文化、佛教文化、穆斯林文化、基督教文化及各种本土宗教文化的差异性,以及千余种语言藩篱的存在,造成沟通和理解上的诸多困难,致使产品走出去也面临困难。再如,我们目前尚未建立全面的、有层次的“一带一路”研究格局,与“一带一路”沿线国家的研究机构和高校的合作非常不够;在舆论宣传方面,呈现“碎片化”特点,没有独立的“一带一路”宣传频道、报刊或者网站,来专题介绍“一带一路”的理念、内容、方针及“一带一路”沿线国家情况;缺少大量具有国际化管理水平和跨文化能力、熟悉“一带一路”沿线国家政策、法律制度和国际经济运行规则的复合型人才;对“一带一路”沿线国家真正的需求和数量尚无统计调研详细数据;没有重视“一带一路”的统一标准、规则、原则的设计与执行等等。

而面对这些风险、挑战和困难,我国教育,特别是高等教育却能发挥自己特殊的作用。

第一,高校的智库作用。高校的哲学社会科学工作者占全国哲学社会科学工作者的80%以上,而且国别与区域研究的主要力量也在高校,特别是在高级别人文交流方面,高校有较强的优势。高校在智库上的作用,主要包括积极开展“一带一路”沿线国家研究,为国家战略决策提供咨询建议;积极探索便于交流的国际合作,为新的区域治理体系甚至全球治理提供中国智慧和中国模式;面向社会和市场,做好“一带一路”知识普及工作和市场需求调研工作,并为社会提供咨询服务;协助相关行业制定质量标准等。

第二,高校的人才培养作用。高校在“一带一路”建设中最重要的使命和责任就是人才培养,为沿线国家共建“一带一路”提供人才支撑和智力支持。而且,在服务“一带一路”建设过程中,我们要积极加强高校与城市的合作、与企业的合作,推动产学研用协同育人发展,进而培养高素质人才。

第三,高校有丰厚的国内国外校友资源。高校培养的学生遍布世界各地,这些校友作为丰富的人力资源和外交资源,在“一带一路”建设中将发挥重要作用。以北语为例,学校有183个国家和地区的校友,这些校友在国家建设、国际合作、文化交流等方面发挥了积极作用。

第四,制定语言战略。语言人才匮乏,已成为制约推进我国“一带一路”建设的瓶颈。目前,“一带一路”沿线国家的官方语言有40余种,主要语言200来种,而我国高校能够教授的仅有20种。“语言通,人心通”,“一带一路,需要语言铺路”,北京语言大学作为一所具有良好基础的语言类大学,不久前又成立了“语言资源高精尖创新中心”,未来五年的目标就是搜集“一带一路”沿线国家的所有语言,做好语言资源整理和利用工作,打造语言智能产业,积极服务于“一带一路”建设。

唐代诗人王湾曾写下著名诗作《次北固山下》,其中有:“客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬”。展望未来,让我们在“一带一路”倡议下,携手并进,共同努力,促进中国发展,促进与“一带一路”沿线国家的共同发展。镇江自古以来就是中国“走出去”的重要基地,希望镇江这座美丽的城市能得“一带一路”风气之先,抓住机遇,快速发展,并为“一带一路”发展做出贡献。（作者：李宇明,北京语言大学党委书记,国际中国语言学会会长,两岸语言文字合作与交流协调小组组长。）