我国与“一带一路”相关国家加强职业教育合作，一方面为“一带一路”倡议下的国际合作以及中资企业“走出去”提供了基础性人力资源和技术服务支持，另一方面也为推动我国职业教育国际化夯实了合作基础、搭建起实践平台。未来，还可以从制度创新、模式创新、机制创新、体制创新四个层面发力，加快实施职业教育配套工程。
在宁夏回族自治区区级校内生产性实训基地，宁夏财经职业技术学院会计系大二学生韩超坐在双屏电脑工位前，为厦门一家电子公司做账。借助互联网和智慧教室，学生可以接受厦门代理记账公司线上和线下的交替指导，为更多小微企业进行代理记账和报税服务，以真实的信息化工作情景锤炼学生职业技能和职业素养。
位于阿富汗首都喀布尔西部的阿富汗国家职业技术学院是中国对阿富汗援助的重点民生项目之一。据项目承建方中国中铁十四局集团中亚办事处办公室主任赵艳斌介绍，该项目于2017年开工建设，今年1月正式竣工，3月顺利通过中方验收。
由国家外国专家局、山东省人民政府主办的山东第十届海内外高端人才交流会（海洽会）于10月29日至31日在山东威海市举办。
新学期伊始，在柳州铁道职业技术学院，21岁的泰国女孩刘温温拿着笔记本，聚精会神学习铁路继电器工作原理。和刘温温一起，28名来自泰国的留学生正在这里学习高铁技术。
发展职业教育对帮助贫困残疾人脱贫增收，阻断贫困代际传递意义重大。记者18日从教育部获悉，教育部等四部门近日联合出台《关于加快发展残疾人职业教育的若干意见》，明确进一步推动残疾人职业教育、提高残疾人职业教育的普及水平与保障能力的政策措施和举措。
根据瑞士联邦统计局5月14日发布的瑞士就业人员2016年工资中位数显示，低收入人员工资2008-2016年上升了9.9%，中等收入工资同期上涨6.9%，而高收入人员同期工资仅上升6.3%。低收入人群工资增长的原因主要来自集体劳资协议和各种消除不平等现象的加强措施。
作为与经济发展联系十分紧密的一种教育类型，中国的职业教育开始走向世界，在“一带一路”建设中发挥重要作用。记者从7日在天津举行的“2018年职业教育国际研讨会”上获悉，以“鲁班工坊”为代表的中国职业教育走出去模式已经在海外开花结果。
“这些设备看起来新旧程度、自动化程度与我们学校的差不多。”山东交通职业学院院长陈继梦8日参观完南澳大利亚州技术和继续教育学院位于阿德莱德市丽景校区内的汽修车间后告诉记者。
本文对培养有工作能力的毕业生提出了五种创新方式，分别是：建立大学和产业之间的联系，通过技术促进教与学的过程，在技能发展过程中与雇主进行互动，探索获取教育的新模式，以及促进从学校到工作的过渡。
中国航空技术国际控股有限公司18日在肯尼亚东部城市蒙巴萨向肯尼亚教育部交付一批教学设备,这是中肯职业教育项目二期合同的首批设备。
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