“一带一路”教育合作已经在多个方面取得了一定的进展和成果,从文化理解、人才培养、学术交流等多个角度为“一带一路”提供了智力支持。但我们也必须要看到,深入推进“一带一路”教育合作还面临国内外多方面的挑战。
在新时代,中国教育借着“一带一路”倡议的春风,以更为开放的姿态融入国际社会,围绕“提质增效、服务大局、增强能力”,通过提升合作办学质量和水平,在国家、地方和院校的共同努力下形成了合作办学的新格局。
在国家总体布局“一带一路”教育合作的基础上,有关各省制定和出台各省的包括“一带一路”教育合作内容在内的教育对外开放政策。与此同时,相关高校也出台了自身参与教育对外开放的实施方案或发展规划。
我国开展教育交流与合作古已有之,远可追溯到隋唐时代的日本遣唐使,近有新中国成立之初与苏联的教育交流与合作,这些为新时代教育交流与合作奠定了良好的基础
“一带一路”沿线的文化遗产年代覆盖范围广泛,从旧石器时代到20世纪均有涵盖。对“一带一路”沿线65个国家的400多项世界文化遗产进行年代分布统计分析,结果如图所示:
在经济活动当中,西方经济学所涉及的强经济行为与经济活动都以立足于财产私有。从这个角度进行分析,可以知道每个国家为了获得更多的利益,不断争夺经济环境当中的机会。但是中国传统的文化,重视“仁爱”,希望通过互相共赢的模式,建立共同发展的国际环境。
“一带一路”沿线多以发展中国家为主,人口众多,文化市场潜力巨大。但由于各国经济发展水平、社会环境、文化特征差异巨大,跟文化产业相关的基础设施水平普遍不高,缺乏健全的文化产业体系。
语言是了解一个国家最好的钥匙。著名语言学家季羡林认为不同国家民族之间,只要有往来就有交流的需要,就需要翻译。否则,思想就无法沟通,文化就难以交流,人类社会就难以前进。可见,语言是文化软实力建设的基础组成部分。当前,“一带一路”相关国家和地区,共使用约2400 多种语言,英语、阿拉伯语、俄语等主要语言使用人口都在1亿以上。
中国向“一带一路”相关国家或地区出口的创意产品以设计和工艺品为主,进口则以视听、设计和新媒体产品为主,中国具有显示性比较优势的出口产品是视听、工艺品和视觉艺术品,“一带一路”相关国家具有显示性比较优势的出口产品是视听、表演和设计品。
2016年1月,《中国对阿拉伯国家政策文件》出台,将中阿人文交流作为重要内容。在新的背景下,中阿文化交流面临的新机遇主要体现在四个方面。
第一,强调两种文化的共性,营造求同存异的文化交流氛围。中华文化和以伊斯兰文化为主体的阿拉伯文化同属东方文化体系,历史上中国的穆斯林学者就提出了“伊儒相通”的理论,为两种文化的交流交融提供了可能性。
2015年中国对“一带一路”相关国家创意产品出口10强为: 新加坡、俄罗斯、马来西亚、阿联酋、印度、沙特阿拉伯、越南、菲律宾、泰国、印度尼西亚 。
首先,要顺其自然。文化传播是—个自然而然、 循序渐进的过程。古今中外的历史表明, 国家的兴盛和文化对外影响力的提高向相伴相随。中国历史上的“万邦来朝”并不是可以追求的结果,而是国家和社会良性发展的必然。
展览会展品通关有哪些规定?不同展品报关需要办理哪些手续?找谁可以代办?
举办中国国际进口博览会, 通过开放、共享中国市场,打造世界各国展示国家形象、开展国际贸易合作的开放型国际合作平台,不仅有利于满足中国人民美好生活需求, 更将促进各国开展贸易和开放市场,推动经济全球化深入发展和构建开放型世界经济,为构建人类命运共同体创造条件。
中欧班列运送货物需要哪些随车文件
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中欧班列铁路出口运输的起运港,目的港有哪些?
“渝新欧”国际铁路联运大通道,是指利用南线欧亚大陆桥这条国际铁路通道,从重庆出发,经西安、兰州、乌鲁木齐,向西过北疆铁路,到达边境口岸阿拉山口,进入哈萨克斯坦,再经俄罗斯、白俄罗斯、波兰,至德国的杜伊斯堡,全长11179公里的由沿途六个国家铁路、海关部门共同协调建立的铁路运输通道,占据中欧班列主导地位。
在“一带一路”的“丝路精神”中所蕴含的“开放包容、互学互鉴”的文化理念,对于加强不同文明之间的交流对话、促进世界文明的繁荣发展具有极为深远的意义。
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